La Mediació

Divendres passat  vam tenir el plaer d'assistir a una xarrada sobre mediació efectuada per David Sana. Va fer una exposició molt amena, dinàmica i participativa i vam poder reflexionar en grup sobre aspectes fonamentals del procés de mediació a les escoles, projecte que s'està desenvolupant a molts centres, tant de primària com de secundària a tot arreu de Catalunya i d'Espanya. La mediació esdevé un procés de comunicació cara a cara on el implicats han d'exposar la seva versió i escoltar la dels altres amb la finalitat de buscar solucions conjuntes als seus problemes de relació, es tracta d'una  gestió positiva dels inevitables conflictes que cada dia sorgeixen a l'aula.

Ens va parlar de la importància de treballar, al llarg de tota l'escolaritat, d'aspectes concrets d'educació emocional com les habilitats socials, l'expressió de sentiments, la cohesió grupal, la solució de problemes... i com l'espai de tutoria és el més idoni, encara que per tal d'aconseguir bons resultats ha de ser un treball de centre, establint objectius de millora de la convivència que impliqui a tota la comunitat educativa.

El rol del mediador/ra ha de ser un agent imparcial, sensible, actiu, respectuós, que no jutja, no dona consells ni estableix culpables, no més posa "a sobre de la taula" els aspectes del conflicte, ajuda a establir un espai de comunicació tranquil per tal que els implicats cerquin un solució que satisfaci als dos, baix la premissa de que són precisament els implicats els "experts" del conflicte i els únics que poden aconseguir una solució adequada.

En definitiva va ser una classe molt productiva, on vaig poder reflexionar sobre el canvi de paradigma que s'està impulsant i del que espero formar part amb tota la meva il·lusió, perquè estic convençuda que el futur de l'escola passa per canviar els rols, la manera d'entendre la responsabilitat i la disciplina, la manera de relacionar-nos entre persones, aspectes que es podem i es deuen ensenyar a l'escola, (tan als nens i nenes com als adults) com habilitats bàsiques que són per a la vida en comunitat, aconseguint així afavorir la solidaritat i el respecte a la nostra societat. 

EXPOSICIONS DELS COMPANY@S

Divendres passat vaig assistir a la darrera sessió del mòdul on tot els companys i companyes van exposar els treballs realitzats amb els diferents programes que hem vist al curs. Va ser una classe amena i divertida on vaig poder comprovar la imaginació i creativitat de tot@s, corroborant així la meva opinió sobre el que suposa de motivació i canvi de perspectiva respecte a les tasques docents. Vaig veure projectes molt originals en la seva forma i al seu contingut i altres que pot ser treballaven aspectes més habituals però sempre amb el segell personal dels creadors i creadores. És bonic veure com cadascú va fer un ús personal d'aquestes eines digitals aportant el seu plantejament i punt de vista a l'hora de fer propostes educatives amb elles. D'altra bada amb aquesta posta en comú també afavorim la construcció conjunta del coneixement i el treball cooperatiu entre nosaltres, que futurament serem els diferents professionals de l'educació.
La majoria vam fer servir el JClic i la creació de WebQuest per a la realització dels projectes, però també hi va haver referències a altres eines treballades com els Blocs o les eines Web 2.0.  

Dintre que totes van ser interessants i aportaven bones idees, de les presentacions que recordo com a més elaborades, al menys en la forma, van ser una d'un grupet de xiques que treballaven les parts del cos en català i anglès amb activitats de JClic. Em van resultar activitats molt variades, atractives visualment, adaptades als continguts que es treballen al 1r cicle de primària i crec que ho van presentar més que adequadament.

També em va cridar l'atenció  un projecte que van fer unes companyes sobre contes del món. Van tenir una presentació molt cuidada, el bloc era molt bonic i el plantejament de treballar aspectes del llenguatge i el valors multiculturals amb la implicació de la família em resulta molt encertat als temps que vivim... 

Menció especial per al grup que va fer una Web Quest per acompanyar l'alumnat de 4t d'ESO al seu procés d'orientació acadèmica/professional. Per mi va ser la proposta més original en tots els sentits, pel grup destinatari, pel tema proposat i sobre tot per la utilització del vídeo com un recurs més per tal de transmetre el missatge que proposaven (que per cert era ple de vitalitat i esperança).
En general va ser molt estimulant veure els diferents plantejaments i la gran quantitat de interpretacions i usos que podem fer amb les eines digitals i veig que és evident que això suposa un canvi metodològic, ja que sorgeixen possibilitats diferents que inclouen fer més projectes interdisciplinaris, la major implicació de la família en les tasques escolars, l'apropament de l'escola als llenguatges actuals i per tant l'ampliació dels canals comunicatius i de construcció del aprenentatge, models més autogestionats i on es potencia l'autonomia i iniciativa de l'alumnat... en definitiva l'ús de les eines digitals és un mitjà molt adequat i que dona moltes més possibilitats de treball en el marc competencial actual.
Respecte al nostre projecte dir que ens va costar més del que en un principi ens havien pensat, una cosa va ser pensar el que preteníem i altra el que vam poder aconseguir. El fet de passar de la idea a l'edició de la Web Quest va estar ple de moments de nerviosisme i dubtes, perquè encara que la utilització del exelearning és relativament fàcil, una cosa és pensar en abstracte els continguts i activitats que vols treballar i altra trobar la manera en que "quadri" tot, i  a més el trobar i seleccionar uns links adequats va ser una tasca bastant més laboriosa del que ens pensaven en un principi. Però en general, he de dir que l'experiència ha sigut molt positiva i personalment he aprés moltíssim, però sobre tot s'ha obert per a mi un nou món ple de possibilitats...

MICROBLOGGING

El famós Twitter, és un d'aquest espais on-line que ens permet enviar i publicar missatges curts (d'uns 140 caràcters) el que afavoreix sobre tot la síntesi de la informació i la comunicació ràpida i fluida entre els usuaris d'aquestes "redes socials". En principi no li trobava massa aplicació educativa però als documents del moodle he trobat idees boníssimes i molt creatives. Especialment formativa el wiki edutwitter, on hi trobem un recull d'experiencies dutes a terme en diferents coles, per a diferents nivells i matèries curriculars.

Fonamentalment crec que és un bon  mitjà de comunicació i espai de trobada  mestr@-classe-família (encara que entenc que pot ser qüestionat pels pares si no en tenen una visió molt positiva d'aquestes eines interactives...) i veig que amb una mica d'imaginació i pràctica es poden proposar activitats molt divertides i que connecten a la perfecció amb el "modus vivendi" del jovent actualment, el que afavorirà la seva motivació i implicació al seu procés d'ensenyament-aprenentatge.  

Aquest mapa conceptual mostra els principals conceptes relacionats amb els microblogging.

Els marcadors socials

Els marcadors socials són una mena d'etiquetes que podem afegir a les nostres pàgines d'interès per tal de guardar-les, classificar-les i compartir-les. Al enllanç hi ha un vídeo que explica a la perfecció com és aquest procés de marcar pàgines, està molt bé!!

Un exemple és Delicious, lloc web on podem emmagatzemar aquests marcadors o etiquetes i compartir-las amb el nostre grup de treball, per exemple. D'aquest manera diferents persones poden intercanviar informació, agrupades per temàtiques o centres d'interès, i compartir recursos útils. Més eines per afavorir el treball cooperatiu, tant en l'alumnat con en referència al treball  cooperatiu entre el professorat.
Personalment em sembla una molt bona idea perquè es gestionen molt bé totes aquestes adreces d'Internet d'una manera còmoda i senzilla sense tenir que recórrer als favorits del nostre ordinador.

Els MASS MEDIA a l'educació

M'ha semblat especialment interessant aquest enllaç amb l'XTEC on trobem diferents apartats per treballar els MASS MEDIA  a l'escola. Si considerem la influencia que tenen avui en dia els mitjans de comunicació de masses, sobretot a l'etapa de primària, on els nens poden esdevenir receptors passius de tota aquesta "manipulació", considero bàsic el desenvolupar habilitats i coneixements relacionats amb l'accés, processament i valoració crítica dels mitjans audiovisuals com la televisió, la ràdio i especialment Internet...

En aquest sentit trobem moltes propostes de treball a l'aula  amb material  audiovisual per tal d'afavorir un bon ús d'aquests recursos. Especialment interessant l'apartat d'audiovisuals on trobem Unitats Didàctiques basades en la visualització i realització d'activitats a partir d'una pel·lícula i els materials que treballen la publicitat i la televisió des d'aquest punt de vista crític.

També molt instructiu i profitós l'apartat de TV educativa on trobem un recull de documentals i programes televisius amb continguts culturals i que faciliten recursos per treballar a l'aula totes les matèries del currículum

BSCW

El sistema BSCW (Basic Support for Cooperative Work o Supot Bàsic per al Treball Cooperatiu) és un espai de treball compartit que podem fer-lo servir per emmagatzemar i publicar documents, arxius, presentacions... relacionats o que formen part d'una temàtica o grup de treball. És una eina interessant des del punt de vista del  treballar en grup sense la necessitat de estar físicament present, tenint la possibilitat de compartir tota la nostra informació, i respon a la necessitat de tenir espais on guardar la informació i fer-la conjunta, sense saturar el nostre ordinador, etc, però a diferència d'altres eines que tenen finalitats semblants tipus Google Doc o les Wiki, és de pagament.

VIdEOcONFèNCIEs

La videoconferència segons la Viquipèdia, és un mitjà pel qual els individus es poden trobar cara a cara i en temps real per a parlar. Es necessita un ordinador amb un software, una càmera de vídeo i una connexió a Internet de bona qualitat.

La videoconferència és un sistema de comunicació que permet a un grup de persones ubicades en llocs distints dur a terme reunions com si estigueren en la mateixa sala.

Amb la videoconferència podem compartir tot tipus de documents, gràfics o material , intercanviar punts de vista...en el mateix moment i en un sentit bidireccional,  sense necessitat de que ell o els participants hagin de traslladar-se al lloc en què s'estigui realitzant l'esdeveniment. Així estalvia tota mena de problemàtiques relacionades amb el transport o les situacions inesperades que d'altra manera podrien fer malbé molt de treball.  Donat que aquesta eina permet comunicar-se amb qualsevol persona sigui on sigui, permetria fer classe amb alumnat no present a l'aula sempre que tingués el sistema operatiu i els elements necessaris. També obre les portes a la formació continua del professorat donat que possibilita veure als formadors i companys afavorint la comunicació en les denominades "aules virtuals". El considero un element important ja que minimitza la sensació de aïllament i permet una comunicació més real. A classe vam poder assistir a una videoconferència i va ser curiós la facilitat i l'eficàcia amb que vam poder parlar i interaccionar amb aquell noi que feia de "contacte". Estem al futur!! 

Mitjans AudioVisuals...

Fent un recorregut per els links proporcionats al moodle de la matèria, veig que hi ha molts programes al meu abast per realitzar tota mena de treballs amb vídeo i àudio, encara que per ara no em sento capaç d'editar, subtitular o realitzar activitats de vídeo, crec que pot resultar una eina molt útil amb nens de la primària per a què vagin fent els seus "pinitos" amb els mitjans audiovisuals, creant documentals, pelis o registres sobre una temàtica determinada.

Un exemple il·lustratiu de tot el que es pot fer amb material de so i de vídeo és el programa

.

 

que ens permet  crear vídeos enregistrant el que passa a la pantalla de l’ordinador i, fer tutorials o demostracions  visuals i documents explicatius per a la classe, separar el so i la imatge per treballar-los independentment, etc. A més és on-line i no cal instal·lar-lo a l'ordinador.
Un altre interessant per realitzar projectes relacionat amb l'aprenentatge de les llengües pot ser 

que ens permet subtitular vídeos.

D'altra banda trobem pàgines molt interessants per accedir a recursos audiovisuals, com per exemple la pàgina  web videoseducativos.es,  on es pot trobar tota mena de vídeos educatius de qualsevol tema mitjançant el seu buscador.

PROJECTE eduCAT 1x1

El Projecte eduCAT1x1, és una nova actuació que està portant  a terme el Departament d'Ensenyament de la Generalitat  de Catalunya amb l'objectiu de potenciar i afavorir el desenvolupament de competències relacionades amb les noves tecnologies de l'aprenentatge. Pretén dotar a les aules de pissarres digitals interactives, més connectivitat wi-fi i la disponibilitat de que cada alumne tingui al seu abast un ordinador portàtil, a més comprèn el desplegament dels llibres de text en format digital.

Crec que aquest projecte té un desplegament "desigual".  D'una banda compta amb el suport del Departament i a la Web XTEC (apartat Innovació i Recerca)  trobem molta informació relativa a programes de formació, desenvolupament dels materials digitals, espais col.laboratius per al professorat... però d'altra banda l'arribada dels portàtils no ha vingut acompanyada d'una formació real i efectiva per als professors de l'ESO que, estiguin d'acord o no, han vist com la seva metodologia de treball s'havia d'adaptar a aquesta novetat, provocant  problemes i  malestar en alguns casos (l'he viscut de primera mà i en general els profes no estan massa contents). D'altra banda no a tots els centres s'està fent una reestructuració de la xarxa informàtica, creant-se diferències entre centres.

Altre inconvenient que he escoltat és que al final el suport informàtic no deixa de ser una forma diferent de presentar els continguts, però que el treball a l'aula  no s'ha modificat.

Respecte a això em ve al cap el 1r vídeo que vaig veure "tecnologia o metodologia? i crec que la implantació d'aquest sistema innovador ha sigut una mica precipitat. Primer hi ha una gran quantitat de professors que portem molts anys i que no estan disposats a fer un reciclatge tan intensiu com requereix la implantació de les noves tecnologies al treball de classe, aquesta gent només farà servir l'ordinador com el llibre i així no s'assoliran els objectius plantejats. També hi ha molta gent interessada en adoptar aquest sistema, però es troben perduts, necessiten més informació i formació, i aquest estrès provocat per la novetat s'afegeix a l'estrès habitual de les aules de secundària, lo que no crec que beneficii a la motivació i implicació per part del professorat en un projecte d'aquesta envergadura.

A pesar d'aquestos inconvenients, considero aquesta iniciativa adequada i molt vàlida de cara a formar als infants en la nova era de la tecnologia i la comunicació, però també crec que l'escola pública té moltes mancances que s'haurien de encarar més a fons abans de voler fer aquest sistema que implica tants canvis, sobre tot pel professorat, que necessita una formació i un reciclatge urgent si de veritat volem canviar la metodologia de les aules.

Adjunto aquest enllaç d'un vídeo del Telenotícies que m'ha semblat bastant informatiu sobre la implantació d'aquest projecte d'innovació.

http://www.tv3.cat/videos/1473819

Eina WiKi

La definició donada al material sobre els Wikis és la següent (al enllaç podem veure el vídeo explicatiu):  

Un Wiki és una eina que permet crear documents col.lectivament per mitjà d'un navegdor web usant un llenguatge senzill. En idioma hawaià "wiki" significa super ràpid. La velocitat de creació i actualització de pàgines és un dels aspectes definitoris de la tecnologia Wiki.  

El principal avantatge que trobo, és la facilitat per modificar, revisar i compartir el document o tota la informació que creiem necessària amb el grup o persones que tenen accés al servidor, propiciant una comunicació efectiva en temps real i sense necessitat d'estar físicament presents en cada moment del procés creador.

Altre  aspecte molt interessant del Wiki és la possibilitat de recuperar sempre les versions anteriors, així no perdrem mai  cap informació i podem visualitzar les modificacions que realitza cada company i la progressió d'aquestes. De manera que es pot fer un seguiment complet de l'evolució del treball i de les aportacions personals de cadascú.

Des del meu rol actual d'alumna, tenir accés a aquestes eines afavoreix la comoditat i facilitat a l'hora de realitzar treballs col.laboratius des de casa, personalitzant i adequant el ritme a les meves necessitats, tenint aquest espai per compartir informacions interessants, afegir comentaris, ampliar i crear els documents que estem treballant... en definitiva elaborar plegats els treballs amb  la comoditat de fer-lo quan i on jo vull. En el cas de l'espai moodle per a mi constitueix una gran eina per tenir actualitzat el meu procés, tenir registrada tota la informació, tenir la possibilitat de comunicació amb tots els meus companys... i quan t'acostumes resulta imprescindible!

Un aspecte que volia assenyalar és que com que tothom que tingui accés pot modificar els continguts, cal tenir cura i fer una revisió constant del treball, a més de no obviar la comunicació "cara a cara", per tal de que es realitze un autèntic treball cooperatiu, i no sigui només una qüestió de repartir i adjuntar feines independents.

En la meva aproximació inicial a les noves tecnologies he descobert aquestes eines que faciliten el treball i en concret estem fem servir el "Google Doc" per realitzar varios treballs, eina que trobo semblant, encara que més limitada a elaborar documents escrits.

Respecte al meu futur perfil professional, a més de la citada facilitat per treballar col.laborativament amb els companys de feina, crec que amb aquesta eina i amb la possibilitat de comptar amb ordinadors personals a la classe, es podrien donar multitud d'aplicacions com per exemple realitzar un wiki per àrea (matèria curricular,  projecte, aspecte que vulguem treballar, etc.) on tot l'alumnat pot accedir i tenir en format digital tota la informació, enllaços interessant, objectius de treball, continguts... tot lo necessari per treballar en classe sense la necessitat de "anar carregat de paperassa".Evidentment, en funció de l'edat i el  nivell del grup i/o dels objectius del projecte,  seleccionaríem diferents formats on puguin o no, i en quina mesura ho faran,  fer modificacions, ampliacions... A més de ser una eina de treball en grup per als propis alumnes que es pot treballar com un aspecte més del aprenentatge en noves tecnologies. Encara que per realitzar un espai d'aprenentatge d'aquesta envergadura hauria de tenir molt clar el seu funcionament i estructura, a més de realitzar una adequada i curosa planificació del projecte.

JCLIC

El Clic està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia. La zonaClic és un servei del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya creat amb l'objectiu de donar difusió i suport a l'ús d'aquests recursos i oferir un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa.

  

JClic     És un conjunt de programari lliure  que serveix per a realitzar  diversos tipus d'activitats educatives multimèdia:   puzzles, associacions, exercicis de text, mots encreuats, sopes de lletres i altres.

 En aquest enllaç podem descarregar els dos programes fonamentals per tal de realitzar aquestes activitas i visualitzar-las posteriorment: El JClic Author i el JClic.

Personalment aquest ha sigut el programa que més he treballat, tant a classe com a casa (he fet un paquet d'activitats per a la meva filla que l'agrada moltíssim, però que no sé com penjar l'arxiu per compartir-lo!!). Una vegada li "agafa's l'aire" és bastant fàcil i entretingut fer les activitats. Amb l'estratègia d'obrir el demo amb el JClic Author he aprés a fer puzzles, mapes, activitats d'omplir espais... Crec que és una eina molt divertida i motivadora pels estudiants i per a que els mestres puguem  elaborar materials didàctics per tots els nivells i temàtiques, materials audiovisuals que es podem combinar amb el treball més habitual de "paper" per tal de fer activitats de síntesi, d'exploració, d'avaluació de conceptes... De totes maneres conlleva una inversió important de temps, però es poden fer meravelles!!


Altra eina semblant són els Quaderns Virtuals,
que són tracta entorns d'aprenentatge digital que ens  permeten  elaborar activitats i recursos didàctics per l'alumnat (pot ser una mica més grans perquè no són activitats tant visuals). S'anomenen quaderns ja que tenen una estructura que recorda als quaderns tradicionals. A més de les activitats, podem trobar material de consulta i informació d'interès per poder contestar i fer les activitats.

WEBQUEST, Caceres del Tresor i Hot Potatoes

Altra eina fascinant i que em té molt, però que molt entretinguda, és la WebQuest. Podríem definir-la com " un entorn d'aprenentatge digital, basat en l'aprenentatge per descobriment guiat, ja que és el professorat el que selecciona els recursos didàctics que cal utilitzar i el procés de com l'alumnat ha de desenvolupar el treball de recerca i les activitats que han de realitzar. Tot el procés està basat en recursos presents a Internet". 

El maneig del programa de creació de les WebQuests: "EXELEARNING",
és relativament fàcil, encara que és necessari dedicar-li temps i practicar per tal de crear webs atractives, a més com a editor de textos deixa una mica que dessitjar... Amb aquesta eina podem crear tota mena de treballs de recerca i activitats diverses en un procés "tutoritzat", es a dir, com a mestra-guia proporcionem les pàgines que cal visitar per tal d'assolir els objectius d'aprenentatge que pretenem aconseguir.
L'estructura és molt senzilla: hi ha una introducció on expliquem l'objectiu del treball i la metodologia; un apartat de tasques on especifiquem les activitats a realitzar (hi ha de molt variades); un apartat de procediment on els nens podem trobar els links per tal de realitzar la recerca d'informació necessària i un apartat d'avaluació on s'especifiquen les activitats i els criteris que s'avaluaran.
En general em sembla una eina molt eficaç per tal d'oferir l'oportunitat de realitzar un aprenentatge autònom i significatiu ja que els alumnes regulen i gestionen el seu procés en base a uns objectius i materials concrets. A més, evidentment, és una eina que afavoreix l'assoliment de competències basades en el treball amb les noves tecnologies de l'aprenentatge.

Altra eina molt semblant és la "Cacera del tresor", amb una estructura més senzilla, on l'alumnat en un procès seqüenciat, ha de fer "el  recorregut guiat"mitjançant qüestions i informacions diverses, fins arribar a la pregunta final o de síntesi on  s'han d'elaborar tots els conceptes apresos. A l'enllaç hi trobareu exemples interessants. 


De la mateixa manera, el programa "Hot Potatoes" també permet realitzar tot tipus d'activitats per tal de treballar qualsevol centre d'interès. A l'enllaç trobareu una pàgina molt instructiva sobre l'aplicació d'aquesta eina.
Una vegada investigats els tres programes, particularment em quedo amb el Exelearning, ja que pel meu gust té l'estructura més clarificadora per realitzar les activitats.
En general crec que treballar amb aquestes recerques guiades afavoreix  la motivació i  l'interès, personalitzant el treball a les necessitats i ritmes particulars i que potencia el autoaprenentatge sembre que deixi espai a la creativitat i no li donem tot "mastegadet".

ProGramAri WEB 2.0

Explorant les eines interactives que actualment es poden fer servir a la red, sento vertigen davant de tanta novetat i del meu desconeixement. D'altra banda és una agradable sensació veure com existeixen un munt de possibilitats i d'eines que em poden facilitar tant la feina (particularment la de mestra com és el meu cas). He trobat de tot per coses que ni havia imaginat: editors de fotos i de vídeos (molt interessant de cara recollir material audiovisual del curs i al final fer una peli o similar, per exemple); he trobat espais de treball col.laboratiu (molt interessant quan has de treballar en grup fora de l'horari lectiu); he trobat tota classe d'eines per fer documents, dibuixar, fer presentacions etc, fàcils d'utilitzar per als nens per tal de treballar a l'aula; he trobat programes (que no tinc ni idea d'utilitzar) que crec serveixen per modificar i adaptar tota classe d'arxius a les nostres necessitats; he trobat espais a la red on pots compartir de tot, projectes de qualsevol matèria, material audiovisual per programar activitats, presentacions PPT, jocs d'aula... moltíssims recursos que podem adaptar a les nostres necessitats i que amplien moltíssim les possiblitats del treball a l'aula, facilitant l'accés a la informació en altres formats, potenciant la creativitat, augmentant la motivació i la diversitat del treball... Una meravella que he d'investigar més a fons!!

Afegir que després de conèixer el Google Doc l'estic fent servir molt tant com estudiant com professional de l'educació, creant aquests documents compartits amb els companys de feina per realitzar treballs o proposar feines.

PDI

L’altre dia vaig al•lucinar amb la demostració de tot el que es pot fer amb una PDI (Pissarra Digital Interactiva).
"La pissarra digital interactiva (digital interactive whiteboard) és un sistema tecnològic integrat per un ordinador (generalment connectat a Internet), un videoproyector que projecta el que mostra l'ordinador sobre una pissarra blanca, i un dispositiu (fix o mòbil) controlador d'un punter que funciona com a ratolí i llapis sobre ella. Mitjançant aquesta eina podem visualitzar qualsevol informació cercada al moment o preparada previament."
M'ha semblat una eina super potent, motivadora tant per al professorat a l'hora de realitzar les seves tasques de presentació de la informació, com per l'alumnat, afavoridora de la creativitat, de l'autonomia en l'aprenentatge individual a la vegada que potencia la interacció i la construcció conjunta de coneixements, a més amplia i explora altres canals comunicatius, lo que afavoreix un aprenentatge més significactiu atenent a la diversitat d'estils d'aprenentatge.
Només cal que el professorat tingui una bona formació per tal de treure-li totes les seves possibilitats i que als centre sigui una realitat palpable (la meva experiència em diu que no és així) la instal.lació d'aquestes pissarres.

material xtec

Dins la gran quantitat
de material que he pogut trobar a la
pàgina de l'XTEC, he seleccionat...

www.xtec.es/innova/llicencies/index.htm, és una pàgina on podem
trobar tota mena de articles i memòries d'investigacions
realitzades per professionals de l'educació, sobre qualsevol
aspecte relacionat amb el nostre perfil: metodologies, recursos, continguts... MOLTÍSSIMA INFORMACIÓ!
www.xtec.cat/innova/cesire/index.htm, on trobem enllaços als diferents centres de recursos per àrees de treball. webs on trobarem orientacions i activitats per realitzar en qualsevol matèria curricular.
www.xtec.cat/formacio/materials_recursos/index.htm, apartat on trobarem tot el material dels cursos realitzats pel Departament.TOTA LA FORMACIÓ QUE NECESSITEM!!
www.xtec.cat/practicomp/index.htm, espai on podem trobar i compartir propostes innovadores per treballar a l'aula des de la perspectiva de les competències. MOLTES I BONES IDEES!!

vídeos

He tornat a veure els vídeos i he de reconèixer que  em sento “analfabeta digital”. Mirant el vídeo de la edat mitjana m’he tingut que riure de mi mateixa, m’he vist com aquest monjo, perduda, sorpresa, limitada... sense voler hi ha una part meva que es bloqueja davant un món totalment nou per mi.

Davant el debat plantejat a classe encara estic conformant la meva opinió. D’una banda veig que aquesta era digital (que s’assembla sorprenentment al que veia de petita a les pelis futuristes) ja és una realitat per a les noves generacions, i per tant, és necessari actualitzar les nostres eines de treball per tal de aproximar-nos als codis vigents. D’altra, trobo que tinc dubtes respecte a aspectes en contret com el tema de  l’escriptura.  M’adono que, fins i tot jo que sóc de la “vieja escuela”,  cada vegada utilitzo menys l’escriptura manual i em fa una mica de por pensar que el nens i nenes que ara estan aprenent arribi un moment en que no sàpiguen fer-la servir.  No dic que no  aprenguin a escriure (és evident que si aprenen però en altre format), dic que pot ser arribarà un moment en que no serà necessari i per tan es vagi perdent el fet mateix de escriure en un paper... potser és un plantejament innocent  i sense sentit, sé que el suport digital ha de ser una eina de treball més, en combinació amb les “tècniques més manuals”, però el fet de que ara ja tot s’escriu a l’ordinador em produeix certa melancolia ja que perdem la individualitat, la nostra manera de fer, la nostra grafologia... 

Un altre tema que també va sorgir a classe es el tema de la sociabilitat, de les interaccions. Es va dir que diversos estudis demostraven que el nens no  s’aïllen al utilitzar aquests medis, que també interaccionen, però crec que, encara que així sigui, es produeixen de manera diferent, perdent-se una part molt important de la comunicació, del contacte ocular, del llenguatge no verbal, una part que em sembla fonamental.

Mirant el vídeo de “tecnologia o metodologia?” veig que educar en les noves tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació, no és canviar la pissarra per una digital i implantar ordinadors personals a l’aula, educar en les noves tecnologies es fer un nou plantejament metodològic, un canvi radical de la manera de fer dels mestr@s, una transformació que crec pot ser molt beneficiós (i necessari ja que és la realitat de l’alumnat més jove) en quant a fomentar l’autonomia  i l’atenció a la diversitat d’interessos i de maneres de fer. Un canvi que implica tenir accés a tota mena d’informació i diferents maneres d’aproximar-se al coneixement, un canvi que passa per ensenyar als infants a saber accedir a aquesta informació, a saber seleccionar-la adequadament, a ser crítics i conscients al  interpretant-la, a saber fer-la servir amb eficàcia.

Em quedo amb una frase que vaig escoltar: “la tecnologia no és una finalitat en sí mateixa, és una eina d’aprenentatge”. Amb aquest plantejament estic totalment d’acord, crec que quants més medis millor, que tot plegat pot aconseguir millors resultats.

És evident que l’alumnat a més de ser més habitual i estar més proper a la seva realitat, s’engresca molt més en la feina. Crec que és un canvi totalment necessari, que l’escola fa temps que “no funciona” i veiem com el fracàs escolar augmenta, que s’ha perdut la gràcia i la motivació d’anar al cole, per tant el plantejament i els medis han de canviar per tal d’aproximar-nos més al món real de l’alumnat i tornar-los a motivar per aprendre.

Així que benvingudes les noves tecnologies però crec necessari que els professionals tinguin una bona formació i un reciclatge continuo per tal de que aquesta eina tan potent sigui realment  beneficiosa i eficaç per la nostra feina.